方卿，1965年生，欠c的sb就是用来c的出版科学系教授、博士生导师、珞珈特聘教授，教育部重大人才项目特聘教授，高等学校出版学专业本科教学指导委员会副主任，全国出版专业硕士研究生教学指导委员会委员，全国出版专业职业资格考试专家委员会委员，新闻出版署武汉大学高级出版人才培养基地主任，中国编辑学会常务理事，湖北省编辑学会副会长。任《出版科学》期刊主编， LOGOS（世界出版联合会会刊）、《中国编辑》、《现代出版》、《图书与资讯学刊》（台湾）等期刊编委。入选“万人计划”哲学社会科学领军人才，“四个一批”人才，全国新闻出版行业领军人才，教育部新世纪优秀人才，获国务院政府特殊津贴。曾获国家级教学成果一等奖、湖北省高等学校教学成果特等奖、武汉大学教学成果特等奖、宝钢优秀教师奖等多项教学科研奖项。主编的《出版学基础》入选2020年校级核心规划教材，《图书营销学教程》被全国开设同类专业的多数高校选作本科生教材。

“高山仰止，景行行止。”于方卿老师指导过的学生而言，方老师如巍巍高山，令学生心向往之，更是学生努力的方向。数十载治学育人路上，方老师始终坚持严谨治学与宽厚育人的理念，在出版学理论革新的求索路上深耕细作，推动学科自主知识体系建设；作为师长，则是耐心、细心、悉心指导学生，为学生指点迷津。作为出版学科带头人，方老师具有丰富的知识储备、前瞻的理论视野、严谨踏实的治学态度，对学生常怀宽仁之心，始终以建设出版学科、培养出版人才、推动学科发展为己任。

求索无期 猛进不退

20世纪90年代初期伊始，方卿老师便投身到出版学的科学研究之中。彼时，全国第一个编辑出版类专业——武汉大学出版发行学（原图书发行学）创办不足十年，出版学科尚处在建立之初。作为一名青年学者，方老师主动把研究方向从图书馆学转向出版发行学，开展了多项中外图书市场实践的比较研究，对出版社进行了大规模的调研，此举对出版学科发展建设起到重要作用。

进入21世纪，方老师的研究重点逐渐转向图书营销学，率先将著名营销学家菲利普·科特勒、杰罗姆·麦卡锡与迈克尔·波特的理论引入我国出版发行领域，结合中国出版市场实践，建立了符合我国实情的图书营销学理论体系。如今，图书营销学理论不仅被出版学者认可并不断深化研究，更是在出版产业中指导实践发展，在学界、业界焕发生机。

本世纪的前十五年，我国出版业蓬勃发展，教育、学术、大众出版遍地开花，新的矛盾也随之出现。在这一阶段，方老师吸纳前沿理论、立足产业现状，研究涵盖出版企业、出版产业、数字出版、学术期刊等多个领域，提出出版产业链的“价值增值、物流供应和信息传播”三个基本属性，出版企业的“产品拓展、市场扩展、一体化、多角化”四个目标发展战略，数字出版“资源、技术、共享”的三种基本模式，以及开放存取期刊的评价指标、质量控制框架等新理论与新方法。方老师的研究成果多方面、深层次地促进了出版业问题的解决。

随着信息时代的到来，在新技术与新环境的冲击下，出版业逐步边缘化。方老师敏锐地捕捉到数字技术对于重振出版业的重要性，提出将大数据、区块链、人工智能等前沿技术与出版产业结合，指导产业转型升级，为产业的重振提出切实可行的指导方案。

如今，随着出版学科“边界模糊”“规范性不足”以及“合法性存疑”等问题的提出，出版学也走到了关键的十字路口。方老师指出，出版学尚处在“前学科”阶段，亟需加强学科建设。他提纲挈领地指明，“社会科学”是出版学的学科性质；“出版现象”是出版学的研究对象；“核心概念、价值取向、经典范例、方法论”是出版学的学科范式内容要素；“出版服务”是出版学科本体。方老师的研究成果，为出版学科建设打下坚实根基，有效推动了学科共识的形成，为学科合法性提供了极其有力的证明。

因材施教 育人为本

“满腹经纶、出口成章、风趣幽默”是学生对方卿老师授课的一致性评价。任教三十余载，方老师始终扎根教学一线，诲人不倦。针对不同层次的学生，他分别开设了《出版物营销》《出版营销管理》《出版营销理论创新》等多门课程，并采取不同方式开展教学。对于本科层次的学生，他注重基础知识的传授和学科兴趣的培养，生动而透彻地剖析经典营销学理论与我国出版业营销实践，为同学们打下坚实基础；在研究生的课堂上，方老师更加关注学生科研能力与自主性的培养，他引经据典，融贯中西，并以点带面地抛出理论与实践问题，引发学生思考，从而提高学生的自主学习能力。

在课堂外，方老师多年来笔耕不辍，主持编撰了多本出版学教材，包括《图书营销学教程》《出版专业理论与实务》《出版学基础》《出版学研究方法》等，将自己对学科的理解融会贯通，为学生的专业理论学习提供了巨大的帮助。

作为研究生导师，方老师对学生负责，爱护每一个学生。为了解决学生的困惑，经常与学生面对面交流数小时，在了解学生的研究兴趣、职业规划后，有针对性地为学生提供指导和帮助。他强调理论学习和实践能力双线并进，鼓励学生多读书、多思考、多实践，充分发挥自己的能动性，利用丰富的学习资源提升专业素养。不仅如此，方老师也殷殷关切学生的身心健康，注重对学生人格的塑造和培养，鼓励学生不懈奋斗，保持昂扬的精神状态，踏踏实实做学问，堂堂正正做人。

“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。”方老师如一棵常青树，引导、呵护新苗长大成林，让一届又一届完成学业的莘莘学子在各自的领域发光发热，成长为栋梁之才，更有一批骨干人才成为出版学学科的中流砥柱，让学科焕发生机。

守正创新 砥砺前行

从教数十载，方卿老师始终将守正创新的理念贯穿于人才培养与学科建设的实践之中。方老师强调，“守正”即恪守正道，“创新”即勇于开拓，守正是创新的根基，只有守正才能固本强基；创新是守正的源泉，只有创新才能笃行致远，二者相辅相成，辩证统一。唯有将二者结合起来，才能培育好出版人才，建设好出版学科。

对于出版学应坚守的正道与根基，方老师指出，从出版学的学科基础来看，其正道在于“以产业运作方式实现社会文化构建之目的”，而从出版教育来看，培养专业化的出版人才即是根基。面对学科交叉融合的提速，要捍卫学科的独立性与自主性，牢牢守住出版学的“正道”与“根基”。同时，“守”不意味着一成不变，学科发展亦需要求“变”。转变教育观念、优化知识结构、强化业务技能、转变培养方式，方能培养出符合时代需求的新型出版人才。

在人才培养和学科建设的实践中，方老师也遵循与时俱进。他主持制定了出版发行学专业研究生培养方案，并对方案进行多次修正，一步步完善和规范培养工作。在“出版”增列进入新版学科专业目录后，他强调出版人才培养要突出专业技术能力，鼓励学生积极将新技术应用于出版活动中。作为学科领头人，方老师牵头制定国家《编辑出版学专业教学质量标准》，树立全国编辑出版学专业建设的质量标杆。学院编辑出版学专业获评首批国家一流本科专业建设点、“湖北省品牌专业建设项目”和“湖北省首批专业综合改革试点项目”。关于出版学科自主知识体系的构建，他提出了一系列前瞻性思考，既有理论深度，又有实践厚度，对出版业的研究者、实践者都有很大的启发。

在多年的教学科研工作中，方老师不仅始终严谨笃学，宽厚育人，更是将守正创新的理念融入学科建设与人才培养之中，积极推动具有中国特色的出版学科建设与人才培养，发挥出版学传承文化价值的重要功能。

师者，如泽如炬，虽微致远。一路走来，方老师凭着心中的热爱、热情与责任，不忘初心，深耕出版学科教育教学和人才培养这片沃土，让学生真正体会到 “仰之弥高，钻之弥坚”。（撰文：李佰珏 黄佳慧 陈朔）